中班幼師教師心得

教師心得 時間:2019-08-08 我要投稿
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  作為為社會、為國家培養合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學習貫穿于自己的一生。以下是小編給大家整理的中班幼師教師心得,喜歡的過來一起分享吧。

  中班幼師教師心得1

  時間過得真快,這學期開學已有一個月了,也不知道時間是怎么過的,剛開始真的感覺壓力挺大,因為一下子來了那么多的新生,而且對新生的情況一無所知,每天的教學也是很懵,真的怕自己一下子忙不過來。尤其是今天的匯報會,真的怕自己做不好,很擔心,想想自己,每次嗓子都快喊破了,也沒有多大的魅力吸引到孩子們,看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉移到她的身上,真的發現自己很差勁,經驗太缺乏,方法也太死板了。

  這段時間我也發現了很多,覺得作為一名幼兒教師一定要調整心態,有足夠的耐心才行。我班有些孩子小,他們的吃、喝、拉、撒、睡有時都需要我的幫助,這些瑣碎的事,絕對不能視而不見,這需要耐心的引導。新生孩子理解能力較差,好奇心又特別強,什么東西都想看一看,摸一摸,有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。(例如:有一次,我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動嘴咬人,幸而我及時發現,不然后果不堪想象),這時我們就要熱心的幫助他們,并妥善的解決問題,不能冷落了某個孩子,要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對于剛入園哭鬧的孩子,我們作為老師沒有耐心是不行的,新生對陌生環境需要適應,老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會很快適應的。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來,再慢慢引導幼兒培養常規和良好的生活、衛生習慣。

  有時多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,無論孩子取得了什么樣的進步,老師要及時給予表揚,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現,如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習慣,睡覺規律等等。我覺得我不但要多和孩子溝通,還要與家長交流,所以有計劃的到孩子家里進行家訪,了解孩子的家庭環境以及生活環境,同時也要將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等,及時反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己孩子的成長經歷,老師是值得信任的,是值得他們放心托付孩子的。通過交流,我們也可以獲取更多的意見的建議,讓家長很好的理解、支持并配合我們進行家園共育工作。

  在接下來的時間里,我希望在工作中能突破自我,提高自身素質,把每件事情,每項工作做的更好,讓每個小朋友得到更周到、更細心的照顧,讓每位小朋友更聰明、更可愛、更健康

  中班幼師教師心得2

  首先,教師要尊重、信任每一個學生。教師期望效應的理論基礎是人本主義的思想,即相信每個學生都有成長的愿望,在環境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發展。因此,作為教師一定要充分相信學生的潛力,相信每位智力正常的學生都有發展的潛能,相信每個學生都有追求進步的美好愿望,都有可能獲得成功。教育者要對每一位學生充滿信心,視學生的潛能為教育的資源,給予每一位學生尊重、信任和期待。

  心理學的研究認為,每個學生都有一種內隱的潛質,而且每個學生都有充分表現自我,發揮自己潛能的欲望。這種潛質一旦被教師的期望和愛心所激發,就會或快或慢,或早或遲地展現其積極的方面,使學生朝著教師期望的方向發展。教師要關注每一位學生的成長,把學生當作學習和發展的主人,發揮每位學生的學習積極性和主動性。不僅要對學優生保持合理的期望,更要對學業困難學生保持期望。

  其次,教師要樹立學生的發展觀。每個學生都處于動態的發展變化之中,雖然行為表現和個性特征具有相對的穩定性,但對于個性尚未成熟、身心正在發展的青少年學生來說,其行為的可塑性很大,發展變化的可能性是存在的。因此,作為教師不能只看到學生在現階段的行為表現,并根據現狀而對學生產生刻板印象。作為教師,需要時刻提醒自己,學生有著發展的潛力,要關注學生未來的發展變化,要用發展的眼光去看待和期望學生。

  再次,教師要樹立多元智能的觀點。哈佛大學心理學家加德納認為,智能是在特定的文化背景下或社會中,解決問題或制造產品的能力。這里的智能不同于傳統意義上所指的解答智力測驗問題的能力,也不僅僅局限于語言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能,它們分別是音樂智能、身體運動智能、數學邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關系智能、自我認識智能。每個學生都有自己的特點,在七種智能水平上會有不同的表現。有些學生的語言智能和數學邏輯智能水平較高,更容易取得優秀的學業成績,但是這并不代表將來他們走向社會后就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學校里學業成績并不突出的學生,并不意味著今后他們就不會有所作為。因此,教師要尊重每個學生的個性,挖掘每個學生的優點,因勢利導,使學生感受到教師對自己能力的信任。

  此外,教師要科學認識教育的目標。教育的長遠目標是培養全面發展的有健全人格的人,為學生的完滿生活做準備。因此,在教育實踐中,學校管理者、教師和家長不能僅僅關注學生的學業成績,將學業成績作為衡量學生發展的主要指標,只對優秀學生抱有較高的期望。從人的長遠發展來看,學生的能力、品德、人格的全面發展更值得我們用心關注。

  中班幼師教師心得3

  時間過得真快,轉眼間這個學期又開始了。看孩子們一天天的懂事,一天天地在長大,心里總是樂滋滋的,和他們在一起真的很開心,和他們在一起盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!人的一生中,短短幾十年,而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,可以說,關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”,作為“人類靈魂的工程師”,辛勤工作的“園丁”,必須處處注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不會失其本來之意義。為人師表,教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵,未來的主人,作為一名幼兒教師,教育工作的責任是極其重大的。

  一、教學活動:

  教師開展教學活動時,要想一節課順利的進行下去,需要建立良好的教學常規,課堂上我們常以律動、兒歌等形式引導幼兒在上課時要將手放膝蓋、腰挺直、腳并攏,培養他們良好的坐姿,集中他們的注意力。在教學內容上,我們開設的課程包括社會、科學、語言、健康、藝術五大領域。

  五大領域:

  社會:培養幼兒的人際關系和自我認識。

  語言:培養幼兒語言的發展,學習轉述和組織語言。

  科學:培養幼兒數理邏輯的發展及自然觀察能力。

  健康:培養幼兒身體運動的協調能力。

  藝術:培養幼兒的音樂及空間智能。

  我們根據幼兒的年齡特征、發展能力進行了課程設計,同時在課程中穿插一些游戲,與幼兒互動,提高幼兒參與性,增加課堂氣氛的活躍性,讓孩子在玩中學習,避免教學形式的枯燥、單一。

  二、保育工作:

  孩子一日生活是在幼兒園里度過的,保育、安全是我們的首要工作。

  戶外活動時,我們既要根據孩子的年齡特點發展他們的攀、爬、跳、鉆等協調性,同時還要防止他們在活動時出現安全事故,減少他們磕傷、碰傷的機率。

  幼兒的入廁、喝水環節也是不容忽視的,在幼兒入廁時,我們得時刻防止幼兒推、擠而導致幼兒摔跤、跌倒:人體要不斷的補充水份,尤其是幼兒,足夠的水份能減少幼兒發燒、生病的機率。

  班級內的孩子比較多就難免會滋長不少細菌,為了孩子們能夠在一個衛生、健康的環境下成長,我們的老師每天都將教室里的桌、椅、地板、杯子進行消毒,她還常將孩子們的毛巾、被子放在太陽底下曝曬。

  三、家長工作:

  孩子是家長與教師的溝通橋梁,為了讓家長們更好的配合教師們的工作及更深入的了解幼兒在園的一日生活,我們通過各種渠道,如家園共育、在家園共育里,有我們的每周課程安排、每周幼兒食譜、

  每月學習計劃、給家長們的溫馨提示等等方便家長們了解幼兒在園的學習情況、食譜搭配。我們還通過定期電訪、面談,及時向家長反映幼兒在園情況,同時向家長了解幼兒在家情況,一旦發現幼兒有哪些不良習慣,可家園配合立刻幫助幼兒改正過來,讓幼兒健康、快樂的成長。學期未,我們還會總結孩子們在這一學期里的各方面表現。

  做一名幼兒教師是很累,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走近幼兒,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,當你被孩子圍著快樂的談笑,當孩子把你當成最好的朋友,當家長打電話來告訴你,孩子變了,變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。幼兒教師是很有挑戰性的工作,每一個幼兒都是一個世界,要想成為每一個幼兒的朋友,要想得到每一個幼兒的信任,需要付出很多的心血:用個人的魅力征服幼兒,要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,無論是服裝還是言談,都會對幼兒產生很大的影響。但是,這一切都很值得,因為,我的付出,得到的將是一個美麗的童心世界!

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