幼兒園中班《冰鏡子》教案

幼兒教案 時間:2019-08-12 我要投稿
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  活動目標

  1、理解作品中的情節發展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。

  2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

  3、能分析故事情節,培養想象力。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  活動重難點

  理解作品中的情節發展,能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色,初步學說故事中的對話。

  活動準備

  掛圖28號;《小朋友的書我探索我快樂》;磁帶及鏡子。

  活動過程

  活動環節

  預設時間

  一、引發討論,喚起原有經驗。

  提問:你們見過冰嗎?冰是什么樣子的?

  小老鼠們也得到了一塊冰,它們會把冰當成什么呢?聽聽故事,你就知道啦。

  二、出示掛圖,傾聽故事,理解故事第一部分。

  1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

  提問:小老鼠們得到了一塊怎么的冰?

  你猜,小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的?

  你能學一學他們驚喜的樣子嗎?

  鼠老大想用冰做什么?鼠老二是怎么說的?鼠小小想用冰做什么?

  2、學一學小老鼠們的話。

  3、討論:如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?

  三、出示掛圖2,理解冰鏡子的制作方法。

  1、教師講述故事,至“做成可好大的一面冰鏡子”。

  提問:小老鼠們是怎么做冰鏡子的?

  四、出示掛圖3,教師講述故事至“大家都排著隊,來小老鼠家照鏡子”。

  提問:哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子?小花貓(小兔子、蛤蟆大姐)是怎樣照鏡子的?

  1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

  2、討論:如果是你,你會用鏡子做什么?

  五、出示掛圖4,傾聽故事至結尾,了解冰的特性。

  1、猜測:晚上,小老鼠們睡覺了,“滴答,滴答………”咦?是什么聲音?

  2、教師講述故事至結尾。

  提問:為什么冰鏡子不見了,到哪里去了?

  小老鼠們發現冰鏡子不見了,會是什么表情?你能學一學嗎?

  除了用冰做鏡子,你覺得還可以用什么材料做鏡子?

  六、完整欣賞故事錄音,給故事取名字。

  1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

  師幼一起講述故事。

  我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠,說說小老鼠的話。

  2、給故事取名字。

  提問:我們來給故事去個名字吧。

  教師根據幼兒的回答作出相應回應,引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

  活動反思

  整個故事,內容比較簡單,幼兒能夠輕而易舉的理解故事的內容,并且能夠說出鏡子最后為什么不見了,我想,可能幼兒的現有經驗已經超過了故事的內容。使得這個活動變得異常的簡單,但是在一些討論的環節上幼兒的思維還是受到了某些局限,比如說如果是你,你怎么用冰做成一面鏡子呢?如果是你,你會用鏡子做什么?在這些問題上,幼兒只是圍著一些故事里的經驗進行思考,思維沒有發散開來。這是這個活

  小百科:鏡子是一種表面光滑,最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

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