幼兒園園長新學期工作計劃

工作計劃 時間:2019-08-23 我要投稿
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  新的學期,一次航行的開始,拋卻雜念,心無旁騖地向著理想進發;新的學期,一個征程的起點,忘卻煩惱,一往無前地向著明天出發;新的學期,一座青峰的山腳,丟卻失敗,勇敢無畏地向著未來攀登。開學日到了,祝愿你們能好好學習,開辟未來,擁有一片屬于自己的新天地!以下是幼兒園園長新學期工作計劃,供您借鑒。

  幼兒園園長新學期工作計劃1

  新的學期已進入正軌,通過領導傳達本學期的工作重點以及具體安排,使我有了明確的工作目標,以至更清晰地朝著計劃去實施。并以飽滿的精神狀態投入到每日工作中,一如既往的勤勤懇懇,不計回報的體現自身的有利價值,服務于每位幼兒、每位家長。并將在工作中超越自我,為了保質保量的做好各項教育教學工作,促進幼兒身心各方面的健康發展,根據幼兒園工作計劃,結合本班的實際情況,這學期,我將從以下幾個方面開展工作:

  一、良好環境的創設

  1、衛生環境

  四位老師共同維護班級衛生,給幼兒創造一個良好的生活和學習環境。創設安全舒適的幼兒活動環境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況,發現問題,妥善處理,將不安全因素降低到最低限度。

  2、教學環境

  因本班是英語特色班,為了幼兒能在輕松、愉悅的環境氛圍下學好英語,沒有壓力地“玩”著學,激發他們學英語的積極性,其潛力很快就會表現出來。幼兒的注意力不易集中,容易分散,因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力,貫徹游戲、歌曲、故事等形式,讓幼兒融入其中,進而啟發他們的學習興趣。

  二、教育觀念的創新

  新時代的教師更要學會創新,教師只有不斷地改進自己的工作,不斷地嘗試新的教學方式和教學風格,能夠試圖從不同的角度去發現問題,解決問題。不斷愛護和培養學生的好奇心、求知欲,保護學生的探索精神、創新思維,為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。

  1、品德教育方面

  配合教養員繼續加強幼兒的常規培養。通過晨間談話、離班前談話等,向幼兒講清常規、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓練,嚴格檢查常規執行情況,逐步培養幼兒能遵守各項規則。加強對游戲的指導,在游戲中培養幼兒之間的友愛精神。

  2、智育方面

  多開展智力游戲,發展幼兒的觀察力和思維能力。鼓勵幼兒多觀察季節變化及周圍人、事、物等。通過觀察,使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動,以促進幼兒全面的發展。為幼小銜接做好過渡,繼續抓好幼兒識字、教學,促進孩子身心和諧發展,為幼兒進入小學打好基礎。

  三、努力提高自己的專業素質修養

  1、認真對待工作中的每一件事,盡自己的能力完成到,這才是教師責任心的體現。尊重孩子、走進孩子,在活動中學習觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應、行為態度、學習狀況,并進行一些記錄,提高自身的觀察、記錄技能。

  2、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。

  3、學習在工作中發現問題、反思自己的教學,及時記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記,積累自己一些學習或工作上的經驗。

  四、積極做好家長工作

  家長是我們教育事業的合作人,是教育責任的分擔者,是一份寶貴的教育資源。我們用細致入微的工作態度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作:

  1、熱情接待家長,不定期地與家長聯系,共同協商育兒經驗。,同時認真收集家長反饋意見,虛心采納合理建議。

  2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。

  3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯系,如有生病未返園的幼兒,堅持電話追蹤問候。

  4、邀請家長積極參與到教學活動中去,與教師共同商討、策劃教育計劃。

  5、結合各種方式向家長了解幼兒在家的情況,同時向家長反饋幼兒在園的生活學習情況,促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。

  幼兒園的工作雖然很瑣碎,但我們堅信,只要我們努力,我們一定可以出色地完成任務,并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心,換取每個家長的放心。

  幼兒園園長新學期工作計劃2

  學校的教研工作是教育理論轉化為教育實際的橋梁,是提高教師自身素質、促進教師專業化成長的有力途徑,我們在幾年的校本教研工作中,立足本園實際,腳踏實地,銳意創新,把教師的專業成長和發展放在首位,以研促教,努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。

  一、健全校本教研培訓網絡和管理制度,腳踏實地開展校本教研工作。

  1、校本教研管理規范化:

  (1)理順關系,明確職責,建立了以園長為站長,副園長全面負責的幼兒園校本培訓管理網絡,實行分層管理、責任到人。同時建立以教科研相互融合、教研組、年級組、學科組縱橫交錯的培訓網絡,保證校本培訓工作的暢通。

  (2)重新制定和建立了有利于教師主體性發展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動得以順利開展的保證。合并后,我們在吸收兩個幼兒園優勢的基礎上,以教師為本,重新制定了校本教研四級制度(一級:園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級:教研組(長)校本教研工作制度;三級:年級組(長)、學科組(長)校本教研工作制度;四級:教師校本教研工作制度。)

  2、校本教研管理質量化:

  (1)結合幼兒園的實際,制定切實可行的校本培訓計劃,加強對校本教研工作計劃的質量管理,遵循加強針對性、強調互動性、注重實效性的原則。在活動中不斷反思、及時調整,提高校本培訓的質量。

  (2)重視幼兒園教研組、年級組、學科組的規范建設,注重良好組風建設。定期召開了教研組長、年級組長、學科組會議,統一認識。要求各部教研組與年級組、學科組要以解決教師實際問題,扎扎實實開展教研工作為己任,不搞花架子,不走場子,切實提高教研組、年級組、學科組活動的成效。同時,園領導加強了對各教研組、年級組、學科組活動的指導與檢查,重視活動的過程,并通過相互的觀摩、學習、研討,切實提高教研組長、年級組長、學科組長的能力,使教研組、年級組、學科組活動真正落到實處。同時重視對校本教研活動的調研,了解教師的想法與困惑,尋找問題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據。

  (3)引進競爭機制,調動教師參與教研活動的積極性。我們為激勵教師積極參加教研活動,把競爭機制引進到教研活動中來,嘗試在學年結束時根據教師參加活動情況與成績,評選園優秀教研組(年級組),教研組積極分子,給予一定的獎勵,并在教研活動中開展提高教師教育技能的競賽活動,如教師建構技能比賽、演講比賽、青年教師基本功比武等,教師積極性高,參與踴躍,充分發揮了教師的主體性和創新性。

  二、改革傳統校本教研模式,濃化校本教研氛圍。

  1、校本教研活動內容專題化:

  每學期初,我們根據本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題,為每位教師提供若干專題,引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題,鼓勵教師大膽進行實踐和探索,并注重學、做、寫相結合。學,學理論、學經驗。做,重操作、重實踐。寫,學心得、寫認識。這樣形成對教育理念的收支的平衡,使每位教師的能力和理論素質呈螺旋式的上升態勢,不斷提高教育教學水平。

  2、校本教研活動創新化:

  (1)理論學習方式創新化:

  為調動教師參與教研活動的積極性和主動性,我們打破以往教研組長一言堂的做法,注重采取多種激勵的學習方式,讓每位教師參與到教研活動之中。如在理論學習中,教研組事先將學習資料下發到每位教師手中,并提出若干思考問題,然后集體學習、交流、講座并在教研園地中展示教師學習心得,對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵,并通過有效的形式,如菜單式自主學習、五分鐘教研論壇、讀書交流會、骨干教師講座互動等形式培養教師從想說到敢說、到會說、能說,深化了教研氛圍。

  (2)活動內容、過程的創新:

  在改革傳統學習方法的同時,我們還十分注重校本教研活動內容與過程的創新,做到了四個結合,即:專家講授與現場指導相結合、自我學習與集體學習相結合、外出學習與園內相互觀摩研討相結合、學歷進修與教育實踐相結合,重實踐、重研討、重反思,從多種角度提高教師的理論水平,幫助教師掌握先進的教育理念。同時充分利用各種教育資源,如每次外出學習的教師都有任務,需要填寫學習反饋單,一邊學習一邊反思,并以小組商討共同匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達、匯報最新的教育信息,另外我們還充分利用現代化的教育手段,加強與外界的信息溝通,如通過英特網查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。

  (3)活動方式的創新:

  ①以游戲為載體,促進教師快樂學習。

  ②開展參與式培訓,促進教師主動學習

  ③積極開展區內園際合作教研,拓寬校本教研培訓方式。

  三、多方位開展校本培訓活動,促進教師自我成長。

  1、立足實際,積極開展崗位培訓。

  幼兒園的崗位培訓每年有計劃、每學期有重點;同時注重面向每一位教師,分層培訓,促進每一位教師的不斷提高;并針對不同的內容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長的教師參加外出培訓學習,不斷給老師們輸入新信息;重視教師的實踐性學習和反思性學習,通過個案追蹤、教學微格研究、案例分析等形式把教師在教育實踐中存在的困惑和問題以及表現出來的消極面作為研討的起點和切入點,組織教師研究幼兒動的學習過程,把握師生互動的內涵,引導教師去思考一些問題,直接面對一些矛盾,不斷建構自己的新認識。

  2、教科研與師訓相結合。

  科研要走可持續性發展的路,必須讓每個教師提高獨立的、主體的科研能力。我們堅持以自我探求為主、專家輔導為輔的科研指導形式。通過指導者與教師之間、教師同伴之間的聊,提煉出有價值的課題;通過指導者與教師之間、教師同伴之間的問,提升了自我的研究水平;通過課題與課題新建構理念的互借,努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時,我們也尋求到了這樣一條教科研軌道:從實踐反思中繼承與發展,從繼承發展中開拓創新,從開拓創新中再實踐反思,這樣的循環可保證我園的可持續性發展。

  3、建立雙向互動的帶教模式。

  從幼兒園的實際出發,轉變以往拜師學教重形式、輕實效的傾向,提出一個明確、二個分明、三個要求。一個明確即帶教目的明確。二個分明即師徒職責分明、獎懲分明。三個要求即要求定期簽訂帶教協議、制定計劃,定期開展有實效的活動,完善過程記錄,注重反思和積累,寫好總結;要求在思想上,師傅要為徒弟做出榜樣,做到言傳身教;要求在業務上,師徒定期互相聽課,探討與保教業務有關的問題,并進行小結和匯報活動,以此來促進教師業務素質的真正提高。同時,認真分析每位教師的教育教學特點,制定不同的培養目標,有效地發揮和提高不同層次教師的潛能。

  4、進一步完善教師個人成長檔案。

  在教師個人收集、整理、編輯的基礎上,努力展現教師個人的特色,充分體現了教師的創造性和自主性,在全區起了一個較好的示范引領作用。并通過研討、交流進一步思考了教師成長檔案的實踐性和應用性。我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加,而是應該通過檔案去促進教師專業化的發展,從而使檔案真正為教師所用。

  四、深入開展校本教研活動,以研促教。

  1、充分調動教師積極性,使教師主動參研。

  為了調動教師參與教研活動的積極性,我園領導堅持樹立正確的教師觀,尊重、了解并鼓勵每位教師,營造平等、民主的學習氛圍。在活動中,園領導始終以參與者的身份與教師共同研討,虛心聽取教師意見,及時鼓勵和肯定教師的創見,為教師提出建設性的建議和意見,指導教師開展研討,使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動,增強了對研的興趣。

  2、立足教師實際,注重解決教師實際問題,努力以研促教。

  觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教學實踐上,注重結合本園實際及當前幼教改革動態與《綱要》精神,從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手,積極開展研討,尋找教育策略。

  3、以幼兒園探索性主題活動為突破口,以科研為契機,使教師勤于鉆研,善于鉆研。

  隨著教育改革的深入,教育逐漸從學習知識向學會學習轉移,我們也把目光從研究教材轉向研究幼兒,我們積極尋找契機,與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯系,進行合作研究。同時作為區《綱要》試點園。我們結合《綱要》實施中的困惑,把幼兒園探索性主題活動作為實施的突破口,試圖縮短新《綱要》精神與教師現有觀念之間的落差,關注幼兒發展的全體性、全面性、差異性和可持續性,努力改革教育學的方式,促進幼兒主動、生動地學習。在課程結構上,探索和研究生成性和預成性的關系;在指導策略上,研究和探索順應與推動的關系;在組織形式上,研究和探索集體與小組、個別的關系,使教師在教育觀念轉化為教育行為方面有新的突破。

  五、幾年來的成績

  幾年來,我園積極承擔區公開課任務,全園教師齊心協力,團結協作,認真準備,向區里開的課質量高,受到同行的好評,我們還認真參加區里組織的各項教研活動、各項競賽。每次研討踴躍,發言積極,多次被評為區優秀教研組。曾兩次向區里展示校本教研活動,受到同行的好評,在江東區校本教研探索上起了很好的示范和引領作用!教師的教育教學業務能力提高快,近兩年有6人次在市、區教學基本功比賽、多媒體課件教學活動評比等活動中獲一、二等獎。新增市、區教壇新秀三名,現在幼兒園已經形成優質師資梯隊,有市教壇中堅1名、市教壇新秀4名、區教壇新秀6名;區學科帶頭人2名、區骨干教師3名;并培養了5名園骨干教師。全園教師還能積極撰寫教科研論文,《愛的教育工程與運行》研究報告分別在省、市獲獎,整套活動目標、內容、評估方案等編輯成冊,并匯編了研究產生的教案、經驗論文

  另外有4篇教學論文獲全國一等獎,3篇獲全國二等獎;有2篇全國報刊雜志上公開發表,2篇在省級刊物上發表,2篇案例在省級獲獎;有5篇在市級交流或獲獎;有三十余篇在區里獲獎、交流。我們堅信,教師素質的提高是提升全園教育質量的關鍵。只有高素質的教師才能培養出高素質的人才,而高素質的教師隊伍培養需要我們立足于幼兒園的校本教研,面對未來我們充滿信心,我們將繼續立足幼兒園實際,大膽改革,銳意創新,努力走出一條有特色的校本教研新路!

  幼兒園園長新學期工作計劃3

  一、班況分析

  本學期各班主任將班級新生幼兒表做詳做細,根據幼兒的個體差異做出不同幼兒不同對待的教育理念,讓幼兒養成良好的行為習慣,對人有禮貌;語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力得到較大的發展。認真規范幼兒的一日常規,加強紀律教育,努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力,喜歡幫助他人;尊敬師長和同伴友愛相處的情感,使他們在自己原有基礎上都得到發展。

  二、保教工作:

  以《規程》為指針,貫徹《新綱要》精神,根據園務工作計劃,扎扎實實做好保教工作。規范幼兒的一日活動常規,增強幼兒體質,做好品德教育工作,發展幼兒智力,培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

  1、保育工作

  督促生活教師搞好班級衛生,每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度,合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內外的環境布置,為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

  培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生,不能把臟東西放入嘴里,以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養,學習做一些力所能及的事情。

  細心呵護幼兒成長。在日常活動中細心關注孩子的精神面貌,發現問題及時處理。

  積極配合婦幼保健所,衛生防疫站做好幼兒體檢、接種等各項保健工作,使幼兒能夠健康茁壯成長。

  2、教育教學工作

  尊重幼兒在學習活動中的主體地位,根據各班幼兒的興趣和發展目標結合新的建構式課程內容增加五大領域的教學內容,制定好每月、每周教學計劃,有計劃有目的地組織實施,開展豐富多彩的教育教學活動,本學期在各班都開設了英語教學,讓幼兒得到全面發展。充分發揮幼兒的主動性。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數學邏輯智能、自我認識智能、空間智能、人際關系智能、音樂智能、身體運動智能、自然觀察智能等的發展。進行賞識教育,留心每個幼兒身上的閃光點,對他們進行適當的表揚,對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會,對他們的進步更應及時表揚,增強他們的自信心和榮譽感。

  繼續加強幼兒的常規培養。常規的好壞直接影響教學秩序,從而影響孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等,向幼兒講清常規、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓練,嚴格檢查常規執行情況,逐步培養幼兒能自覺遵守各項規則。

  在游戲活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神。在活動中認真觀察幼兒,了解幼兒的需要,引導幼兒自主解決在活動遇到的問題。

  重點培養幼兒的閱讀能力、提高幼兒的講述能力。幫助幼兒掌握閱讀的方法,能逐頁翻讀、學習用完整的話表達每一頁的大致內容。訓練幼兒講述故事的能力,利用空余時間開展故事比賽活動。

  繼續培養幼兒勇敢大方自信自強的精神,并一如既往的貫徹以舞蹈與美術為中心教學的特色園。

  結合節日開展好各個慶祝主題活動。本學期的節日很多:教師節、中秋節、國慶節、元旦節等,我們將根據不同的節日開展豐富多彩的慶祝主題活動和親子活動。積極邀請家長參與我們的活動。特別是我們將結合國慶節開展愛祖國、愛家鄉創新主題親子活動;結合元旦開展迎新年親子活動。

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