幼兒園中班排排隊數學活動教學

少兒數學 時間:2019-08-16 我要投稿
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  教材分析:生活中到處都有數學,如排隊,每天的做操要排隊,班級里的物品要歸放,游戲中無意識的比高矮等等。“排排隊”這個活動選自百科畫冊,這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮,能按高矮進行排序,難點是了解比高矮的條件。本次活動我設計了五個環節,第一環節以拍球引出高矮,初步感知高矮,激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件,在此間,我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較,幫助幼兒了解比高矮的條件(二個以上在同一高度上)。第三環節與同伴比高矮,這一環節中幼兒親身投入比較活動中,通過比一比,說一說,及時應用習得知識。第四環節排排隊,通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作,進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。

  一、活動目標:

  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。

  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。

  二、活動準備:

  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  三、活動過程:

  (一)、拍球,引出高矮

  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。

  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?

  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?

  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。

  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。

  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

  (二)、了解比高矮的條件

  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?

  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?

  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?

  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?

  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。

  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?

  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

  (三)、與同伴比高矮

  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?

  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?

  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

  (四)、給娃娃排隊

  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。

  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)

  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。

  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?

  師:原來排隊時要從矮到高來排。

  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。

  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

  (五)延伸活動:

  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

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