幼兒園教育與家庭教育的有機結合

啟蒙教育 時間:2019-08-24 我要投稿
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  摘要:幼兒教育僅憑幼兒園單方面的力量是不夠的,必須把家庭與幼兒園結合起來,形成相互協作的局面,共同尋找最佳教育方法,才能達到育人的目的。

  關鍵詞:幼兒園教育;家庭教育;有機結合

  幼兒教育是整個國民教育體系中的一個子系統,包括了幼兒園教育、幼兒家庭教育與幼兒社區教育,幼兒園教育是整個幼兒教育的核心,是基礎教育的重要組成部分,在幼兒的發展過程中肩負著重要的作用。家庭教育是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。幼兒園教育和幼兒家庭教育是幼兒教育的“雙臂”,缺一不可,并且在幼兒發展的過程中,兩者都各自發揮著不可替代的影響作用,只有讓兩者相互結合,相互作用,相互取長補短,這樣才能最大限度的發揮出兩者的教育優勢,促進幼兒的全面發展。那么,如何將兩者有機結合,相互補充呢?我園多年來注重家園共育,做了一系列的探索與嘗試,現與大家分享。

  一、引導幼兒園教育和家庭教育有機結合

  1.通過各種形式的宣傳教育,讓家長了解家園共育的意義。多年來,我園通過家長會、致家長的一封信、家園聯系欄、家訪、觀看音像資料等形式,讓家長了解幼兒園教育離不開家長參與、援助、配合,強化家長配合幼兒園教育的熱情,激發家長援助幼兒園教育的行為。如定期召開家長會。每年新生幼兒入園前,我園首先要對新生幼兒家長召開家長會,主要向家長傳達我園的辦園理念,新生幼兒入園會遇到的問題,請家長談談自己對幼兒園教育的認識,對家庭教育的理解,和家長觀看歷年來園內家園共育的圖文資料和展示家園共育的成果,讓家長了解作為21世紀的合格家長,在教育孩子的過程中,必然要扮演著雙重角色,既是孩子的第一任教師,寓教于家庭的生活之中,又是學前教育機構教師的親密伙伴,與教師互動合作,協調一致地教育孩子。

  2.通過舉行豐富的家園聯誼活動,達到家園教育結合的目的。我園開展的家園聯誼活動主要有:親子運動會、親子游戲、家園知識競賽、家園主題活動、文藝演出、大班幼兒家長匯報會等。例如:在親子游戲、音樂游戲、三八節的贊媽媽主題活動、幼兒夏游活動等等,讓家長深入的了解幼兒園的教育模式,理解教師的工作性質,能夠更加準確客觀的評價自己孩子的成長情況,從而有針對性的實施家庭教育,大大提高了教育效率,也降低了家長投訴率。

  3.通過舉辦家長培訓班,提高家長的教育水平,提高家園共育的質量。幼兒園可舉辦講座,邀請幼教專家講課,也可由業務園長主持,但在實際中,教師就是家長眼中的“專家”。為家長召開培訓班,需要教師不斷豐富提高自己的理論水平,之前一定要通過家訪、問卷等形式做好充分的準備工作。家長的受教育程度層次不齊,教師在培訓時要言之有物,要有針對性和可操作性。

  4.通過家訪達到有機結合和深層次的“共育”。家庭教育與幼兒園教育的結合不能單純的靠以上的文體活動來完成,教師要深層次的挖掘家長資源,深入的了解幼兒了解家長,既要面向全體又要注重個體,加大家訪的力度,準確的掌握幼兒的家庭教育狀況,有針對性的對幼兒實施教育,讓家庭教育與幼兒園教育相一致。作為家長也要主動的多和學校、老師進行溝通和商議,要有寬容的態度對待學校,對待孩子。

  二、幼兒園教育和家庭教育結合中應注意的問題

  1.教師要明確責任,循序漸進。幼兒教育,雖是家長和教師共同配合的教育,但孩子在園的學習教育主要靠教師來完成,教師不能一味的依賴家長,將本應該教師從事的工作全部推給家長,占用家長的時間,造成家長的負擔。家長對家園共育的認知可能需要一個過程,在與家長的交往中也需要一段時間的磨合,教師要有耐心,有方法,慢慢取得家長的信任,才能爭取到家長的配合。

  2.教師要尊重幼兒,尊重家長。教師雖承擔著孩子的教育任務,但這是國家賦予我們的義務。例如:我在大班第二學期接手了一個班,恰逢“六一”兒童節需要排練大型親子節目,起初的動員并不順利,邀請參加演出的家長總是不能出席,要么排練時心不在焉,我耐著性子堅持打電話一個一個叫,對他們的缺勤表示理解,對學動作慢的家長反復示范,最后當我們兩個班的100名幼兒50名家長參加的大型歌舞完美的呈現給觀眾的時候,這個班的家長對我這個新老師肅然起敬,以后的家長工作就很順利了,到畢業時,全班家長捧來鮮花表示感謝,我也非常感動。這件事更加讓我堅信,要想別人怎樣對待自己,自己首先要以同樣的態度去對待別人。尊重別人就是尊重自己。

  3.舉辦的活動要有趣味性,家長樂于參加。開展親子活動,既要考慮到幼兒的身心發展的特點,又要考慮到家長的興趣,如果邀請家長來園就說說兒歌,“拍拍小手”,肯定是無法調動家長的參與熱情的。教師一定要組織開展既要有趣味性,又要有技巧性的,參與性強的親子游戲,而且最好需要有團隊協作才能完成的游戲。每次邀請家長來參與的游戲應有所變化,每次每年家長來園都讓家長扮演“老狐貍”,唱著同一首歌,也是無法吸引家長再次參與的。

  蘇霍姆林斯基說過:“如果沒有整個社會首先是家庭的高度素養,那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學校里的一切問題都會在家庭里折射地反射出來,而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此,幼兒教育僅憑幼兒園單方面的力量是不夠的,必須把家庭、幼兒園結合起來,形成相互協作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達到育人的目的。

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