幼兒藝術教育教案

啟蒙教育 時間:2019-08-16 我要投稿
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  設計意圖:

  通過語言與藝術相結合的方式,以散文詩為切入,利用優美的配樂朗誦形式,使幼兒感受到散文詩的優美意境,同時萌發創作的愿望,培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。

  活動目標:

  1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。

  2、鼓勵幼兒相互學習,交流經驗,使幼兒了解單色版畫創作技巧。

  3、通過感受詩歌優美的意境,萌發幼兒大膽創作的愿望。

  活動準備:

  學具:音樂《春野》;線描畫;圖畫紙、彩色筆;單色版畫工具材料;

  知識經驗:幼兒對成語詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫創作經驗。

  活動過程:

  一、教師與幼兒討論,導入活動

  猜謎:“水皺眉,樹搖頭,草彎腰,云逃走。——打一自然現象”(風)

  “風有顏色嗎?”“為什么?”

  “現在,請你們輕輕閉上眼睛,聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”

  教師配樂“春野”,朗誦散文詩,同時出示詩歌掛圖。

  提問:“這幅圖畫漂亮嗎?為什么?”

  “看著這幅圖畫,回想一下,這首散文詩中都有哪些顏色的風?”

  “為什么說他們有顏色?”

  “散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)

  “你喜歡這些有顏色的風嗎?為什么?”

  二、討論繪畫創作的內容

  “想一想,在我們生活周圍,在大自然中,還有哪些彩色的風?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”教師引導幼兒發散思維。

  “想象一下,冬季的風會是什么顏色的?它把北方的大地和所有的一切都變成了怎樣的顏色?”“秋天呢?夏天呢?”

  三、幼兒繪畫創作(配樂),教師指導

  “今天,小朋友可以通過版畫、線描畫、蠟筆畫的形式,進行創作,請你們先想好,自己所要表現的畫面,選擇哪種繪畫方式效果最好。”

  教師引導幼兒用鮮艷的色彩表現不同季節中“七彩的風”。對繪畫能力較弱的幼兒進行引導,并對有創造性作品的幼兒及時給予鼓勵。

  (部分有單色版畫創作經驗的幼兒,可主動教授沒有經驗的幼兒,增強相互之間的交流。)

  四、評價活動

  教師請幼兒分別講述自己的繪畫作品,教師可根據幼兒畫面所要表現的內容,隨機的引入恰當的成語,幫助幼兒作品增加美感。

  延伸活動:

  安排一節語言活動,展示幼兒作品,幫助幼兒以散文詩創編的形式,記錄畫面主題內容。

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