現代幼兒教育的五種新觀念

啟蒙教育 時間:2019-08-08 我要投稿
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  一、兒童觀

  ※科學兒童觀的內涵:

  1. 兒童是稚嫩的個體:

  兒童作為人,具有和成人一樣的人格和尊嚴、一樣豐富的精神世界、一樣的差異性。兒童幼稚、不成熟,這恰恰代表著人類發展的軌跡以及學習和發展的可能性。

  2. 兒童是獨立的個體

  3. 兒童是有差異的個體

  4. 兒童是完整的個體

  5. 兒童是積極主動的個體

  6. 兒童是正在發展的個體:兒童不同于成人,正處于發展之中。兒童有自己獨特的認識方式、成長特點。兒童有巨大的發展潛能和被塑造與自我塑造的潛力。兒童需要時間去成熟和發展。要提供與兒童身心發展水平相適應的生活,讓童真、童趣、童稚得到自由伸展。

  二、兒童教育

  ※終身教育觀

  1.以終身教育觀看兒童教育

  2.樹立新基礎教育觀

  3.明確幼兒教育質量觀

  4.實施素質教育

  三、兒童發展觀

  兒童觀是指人們對兒童的看法和態度,即我們怎樣看待和認識兒童;兒童發展觀則包括兒童人性特點、兒童發展的性質、影響兒童發展的因素和兒童發展的價值等重要內容,是人們對兒童進行培養時有關方法論方面的觀點。由于不用時期人們受歷史背景和社會文化思想的影響不同,對兒童的看法以及在處理成人與兒童關系上的方法都有所不同,因此對兒童發展觀的理解必須結合實際,與時俱進。

  1.迅速性

  2.規律性

  3.階段性

  4.差異性

  ※霍華德加德納多元智力理論

  四、知識觀

  1. 舊的知識觀

  2. 新的知識觀

  五、家園(校)合作觀

  1. 家長和教師是合作伙伴

  2. 家長和教師要相互溝通

  3. 家長和教師要形成合力

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