化解難點,大膽表現的幼兒教育

啟蒙教育 時間:2019-08-04 我要投稿
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  在開展大班主題活動“我和動物是朋友”時,我們發現幼兒雖然知道要愛護野生動物,但對于“如何愛護”的認識卻十分模糊,他們覺得去動物園的時候悄悄地給小動物喂食,或者給小動物拍照,看小動物的表演等,就是愛護野生動物的表現。為此,我們圍繞“我和動物是朋友”主題中的“自然保護區”這一內容,開展了一系列活動,引導幼兒進一步了解一些野生動物的生活習性,從而體會野生動物的真正需要,試著用正確的方式愛護野生動物。

  經過一系列的活動后,我們看出幼兒迫切想要宣泄自己愛護動物、善待動物的情感,為了及時滿足他們這一情感需要,我們又設計了大班美術活動“擁抱”,通過創設幼兒與野生動物熱情擁抱這一在現實生活中不可能實現的情境,讓幼兒借助繪畫的形式盡情表達他們的真情實感。

  一、分析前期經驗

  在本次活動中,要畫出兩個人物(幼兒和動物朋友)擁抱在一起,首先需要判斷肢體重疊、交叉部分的前后關系,這是本次活動的難點。教師在設計活動時采用何種方法化解活動難點,必須基于對幼兒前期經驗的了解。我們班的幼兒在前期一系列活動中已經積累了以下經驗:

  ●由于大班幼兒對物體之間的前后關系較為敏感,我們帶著幼兒一起觀察物體的前后關系,討論通過怎樣的作畫步驟表現前后關系,在我們創設模擬“自然保護區”的環境時,幼兒的這些經驗都得到了不斷運用。

  ●我們在大班初期,開展了一系列創意寫生活動,提高了幼兒自主創造圖像的能力,開展“我和動物是朋友”主題活動以來,幼兒又在關于野生動物創意寫生中積累了較多的繪畫經驗,尤其對他們喜愛的幾個野生動物已經非常熟悉。

  ●在這之前,我們已開展過繪畫活動“野生動物的家園”,幼兒在活動室中的叢林背景上畫各種野生動物,已經具有表現“藏在叢林中的動物”的經驗。

  二、逐步化解難點

  化解難點是幼兒大膽表現的前提,我們決定結合幼兒的已有經驗,將活動重點放在“兩個朋友擁抱時怎樣為對方留出位置”的討論上,逐步化解難點,引導幼兒運用簡單易行的方法大膽表現。

  (一)慎重選擇欣賞材料

  首先,我們從眾多美術作品中選擇了幾米的畫,并挑選了4張表現“擁抱”的圖片作為欣賞材料,這幾張圖片的共同特點是畫面結構簡單、形象生動有趣、線條清晰等。我們對這4張圖片進行了具體分析:

  圖1(和斑馬擁抱):畫斑馬時留出斑馬的脖子部分畫小女孩。

  圖2(和企鵝擁抱):畫企鵝時留出企鵝肚子部分畫小女孩,畫小女孩時可以省略被企鵝遮住的部分。

  圖3(和鱷魚擁抱):畫鱷魚時留出鱷魚脖子部分畫小女孩,也可以畫小女孩時留出腰的部分畫鱷魚。

  圖4(和獅子擁抱):可以交叉地畫獅子和小女孩,無論先畫哪一個,都要留出位置畫對方。

  (二)重點討論表現方法

  在仔細觀察4張圖片的基礎上,引導幼兒重點討論“留出位置”的表現方法。

  ●和斑馬擁抱:發現一個朋友“留出位置”的方法。

  ●和企鵝擁抱:發現“留出位置”的部分可以根據需要改變。

  ●和鱷魚擁抱:發現兩個朋友都可以“留出位置”。

  ●和獅子擁抱:發現可以靈活使用“留出位置”的方法。

  (三)選擇范例共同嘗試

  為了進一步給幼兒留下直觀的印象,我們選擇了一幅范例,根據幼兒討論的作畫步驟和表現方法,和幼兒共同嘗試畫出“和獅子擁抱”的畫面,為幼兒在后面的活動中靈活運用“留出位置”的方法創造條件。

  (四)選擇對象大膽表現

  我們將幼兒收集的所有動物圖片都呈現在展示板上,幼兒可以自由選擇想要“擁抱”的對象,教師鼓勵幼兒自由嘗試、大膽表現。

  三、盡情宣泄情感

  逐步化解活動難點后,幼兒選擇各自喜愛的動物,完成了和動物擁抱的作品。這時活動似乎已經結束,但我們發現幼兒還沉浸在關愛野生動物的氛圍中,他們很想和大家說一說自己的作品,于是我們在活動最后創設了讓幼兒盡情宣泄情感的交流環節,讓他們借助自己的作品暢所欲言,表達關愛野生動物的情感。

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